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21.
吴文生 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(2):143-144
在体育课教学中常用的激励方法有:语言激励、情境激励和目标激励等。在使用外在激励时要根据学生年龄、个性和个体差异特点选择激励源;要根据教材选择激励方法,并合理使用多种激励方法。 相似文献
22.
优化课程教学体系培养学生综合能力 总被引:1,自引:0,他引:1
解念锁 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(3):121-122
我们以抓主线、抓本质、抓联系、抓应用为教改指导思想,结合学生专业特点,优化机械工程材料课程教学体系,运用研讨式、启发渗透式等教学方法,突出知识应用,注重对学生综合能力的培养。 相似文献
23.
高又谦 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(4):99-100
“教师中心论”、“学生中心论”以及“学习中心论”教学法有其各自的理论基础及不足,动态学习中心的观点认为,学生的角色与教师的角色是动态的,二者相互促进、相互作用。 相似文献
24.
朱莉 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(4):97-98,100
从ESL写作理论有关阅读和写作的相互关系出发,我国英语专业教学应加强读写教学的联系,建立读写互动模式。由读到写,从写作者角度阅读;以写促学,从读者角度写作。 相似文献
25.
案例教学法在法理学教学中的应用 总被引:6,自引:0,他引:6
吴顺安 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(2):108-109
案例教学法包括理论要件、案例要件和操作要件。案例教学程序一般经过学生跟随性学习、思辨性学习、创造性学习、融合性学习和巩固性学习等五个阶段,从而拓展法理学的教学空间,培养学生分析解决问题的能力。 相似文献
26.
方燕燕 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(2):106-107
平面设计软件的教学应注意:应用软件的选择,教学书目的选择,硬件设备的配置,教学方法的改进,学生自学能力和艺术设计能力的培养,优化教学效果。 相似文献
27.
刘爱萍 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(2):69-70
综合英语课基础阶段的教学直接关系着英语专业的教学质量。营造语言环境,加强语言基本功训练,全面提高学生素质,是保证基础训练教学质量的关键之所在。 相似文献
28.
趣味英语教学法就是在教学过程中运用故事、笑话、和幽默等,激发学生的学习兴趣。它有即景法、关联法、活动法三种模式。在运用过程中,应注意协调师生情感,分清内容主次,同时要慎重选择所使用的材料。 相似文献
29.
进行“水处理生物学”教学时,恰当地运用多媒体技术、合理地设计课件内容,才能制作出高质量的课件;运用多媒体教学,精心组织安排教学过程,才能取得良好的教学效果。 相似文献
30.
计算机科学与技术专业实践教学体系的研究 总被引:10,自引:1,他引:9
我校计算机专业以CCC2002为蓝本,以培养高素质创新型应用人才为目的,深入进行实践教学体系的改革研究,构建了新的实践教学体系,加强了学生实践能力和创新能力的培养。 相似文献